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为学习音乐创造自然环境,给孩子多元的可能性

2019/6/12 10:01:40
  • 为学习音乐创造自然环境,给孩子多元的可能性

所属行业 运动休闲 乐器 键盘类乐器

信息编号206723

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让孩子学音乐,操心的却是爸爸妈妈们。犹豫是不是让孩子现在就学音乐?学哪一种乐器?孩子在学习过程中会碰到什么问题……

所有这些问题,珠江钢琴艺术教室“艺师艺友”栏目来为您解答。艺师艺友第一期,我们采访了珠江埃诺课程组台湾资深顾问/讲师王夏俪老师。孩子开始学音乐的年龄、学习环境和未来的发展等问题,王老师一一为您讲解。

为学习音乐创造自然环境,给孩子多元的可能性

1、有些家长觉得三四岁的孩子学乐器太早了,您怎么看?

三四岁正是孩子听力在发展的时候,他也学会了说话,对这个世界非常好奇。这个时候给孩子什么,他的脑袋里就装进什么,所以是很重要的基础时期。如果错过了,也是可以,但会比较辛苦、吃力。尤其到六七岁以后,孩子上了小学,功课压力就来了,精力就分散了,想专注学一种乐器将更加困难。

为学习音乐创造自然环境,给孩子多元的可能性

所以我认为三四岁开始学习音乐非常好。在欧美国家甚至从1岁开始,爸爸妈妈就抱着小baby感受音乐,很早开始接触音乐教育。我们国家的音乐教育还很少做到这个程度,那我们从三四岁开始就很好。

2、您什么时候开始接触音乐呢?

我三四岁时就参加合唱团,不是直接从键盘开始,但从唱歌开始也建立起良好的音感。在合唱团中,不仅大家一起唱歌,也可以感受和声,因为“乐器”就带在我们身上,我们每个人都能发声和感受声音。

为学习音乐创造自然环境,给孩子多元的可能性

我在幼稚园时常常想跑到前面去摸钢琴,我觉得玩琴也很重要。我不是去老师家里一节一节地上课,我家里就有琴,随时都可以玩。所以,我小时候就有琴可以玩,在自己生活的环境里就有乐器,就能很好地学音乐。

3、所以,您有一个不错的学习环境吧?

我是一不小心学习音乐的,不是被家长刻意培养,更没有被逼迫过。我很希望,孩子在一种自然的状态下学习音乐,不是功利的,也不是被逼迫的,有很高的自发性。我去过奥地利,我觉得在那一整个大环境里,人们自然而然地会去接触音乐,花钱、花时间学习都很自然,而不是为了追求功利性的目的。

为学习音乐创造自然环境,给孩子多元的可能性

我是自然学习的,爱唱歌,爸妈也给我自由。我又很爱去摸索,没有固定的老师,基本上是自学上来的。当我自己去教学以后,我发现自然学习是可能的,需要天时地利人和,缺一不可。所以我们建构、开发爱上系列课程,是希望能制造较为全面的学习环境,除了在课堂上学习,还能接触更多东西。比如在合唱中,她去唱,去感受和声,去表达自己,最后他可能还会学其他乐器,去走更宽的道路。

4、您认为如何营造自然的学习环境?

相较于传统一对一的教学来说,集体课在营造学习环境上有很大的优势。个别课会给孩子造成很大压力,老师一整个小时都盯着你,你的一举一动都在老师的管控里面。而且,你只有一个人,没办法去合奏、做集体律动等活动。

而集体课虽然看起来没有个别课的进度快,可是集体课认真上的话,课堂内容更丰富,除了弹奏乐器,还有听音、歌唱、读谱、创作和欣赏,这是个别课无法实现的。并且,集体课还能设计各种教学情境,以师生、家长和孩子间的互动形式,让孩子多元化地学习,下了课以后还能去玩游戏,这个也是个别课没有的。

为学习音乐创造自然环境,给孩子多元的可能性

当然个别课也不错的,但同样依靠更为灵活的教学法。集体课到了一定阶段,如果有个别课辅助,那是更好的。一些上集体课的小孩,他可以去上个别课,在更细节的地方得到指导。所以在学习早期,让孩子上集体课,给他一个音乐环境,先养成一个兴趣。自然而然地能够持续学习以后,要有个别课搭进来,在理解的基础上学得更好。爱上键盘课程在学到第四册时,就有个别课配套进来,我认为这样学习更为科学有效。

5、您希望课堂学习达到什么样的效果?

我希望孩子在最开始的时候就能接触到系统的教学,不止在弹奏和读谱,更加强在听音、歌唱、合奏、创作和欣赏能力的提升,孩子在这样的课程学习中,他不只会爱上课堂,更会爱上音乐。音乐是无所不包的,要让孩子不仅专注在键盘本身,以后还可能学小提琴、声乐、打击乐器、管乐等等,这都是没问题的。未来孩子想走到通俗流行音乐、爵士音乐上也是可以的,而不是停留在古典乐上。

为学习音乐创造自然环境,给孩子多元的可能性

我们希望能制造更高的愿景,希望学生不只是注重课堂上的学习,还能有更多元的出路。只要有想法,知道自己想要这个,就会朝这个方向去努力。在我们的教学系统下,希望更多人可以在这里找到自己的音乐可能性,开枝散叶,长出不同的花和果实。

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